{"id":64383,"date":"2023-10-24T07:00:58","date_gmt":"2023-10-24T11:00:58","guid":{"rendered":"https:\/\/teachingstrategies.com\/blog\/planes-de-lecciones-para-bebes-construir-un-entorno-de-aprendizaje-con-una-planificacion-receptiva\/"},"modified":"2025-03-25T13:05:25","modified_gmt":"2025-03-25T17:05:25","slug":"planes-de-lecciones-para-bebes-construir-un-entorno-de-aprendizaje-con-una-planificacion-receptiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teachingstrategies.com\/es\/blog\/planes-de-lecciones-para-bebes-construir-un-entorno-de-aprendizaje-con-una-planificacion-receptiva\/","title":{"rendered":"Planes de lecciones para beb\u00e9s: Construir un entorno de aprendizaje con una planificaci\u00f3n receptiva"},"content":{"rendered":"<p>Nunca es demasiado pronto para apoyar intencionadamente el desarrollo y el aprendizaje de un ni\u00f1o. Incluso los beb\u00e9s (desde el nacimiento hasta los 12 meses) se benefician de experiencias y rutinas planificadas que les ayudan a descubrir nuevas ideas que contribuyen a su desarrollo cognitivo, f\u00edsico, ling\u00fc\u00edstico y socioemocional. Como educador de los alumnos m\u00e1s peque\u00f1os, tienes consideraciones y oportunidades \u00fanicas a la hora de crear un plan receptivo de instrucci\u00f3n intencional en el entorno seguro de tu centro de cuidado infantil.  <\/p>\n<h3><strong>\u00bfQu\u00e9 queremos decir con \u00abplanes de lecciones para beb\u00e9s\u00bb?  <\/strong><\/h3>\n<p>Puedes pensar en un plan de clases como un esquema o plantilla que detalla la ense\u00f1anza que impartes durante una semana o un mes determinados. Suele incluir temas espec\u00edficos de aprendizaje y un calendario de actividades en las que participar\u00e1n los ni\u00f1os cuando est\u00e9n en el aula. Sin embargo, los educadores de beb\u00e9s no pueden enfocar la planificaci\u00f3n de las clases para beb\u00e9s de la misma manera que los educadores que ense\u00f1an a ni\u00f1os mayores. Cuidar a los beb\u00e9s -y planificar el tiempo que pasas con ellos- es un proceso muy distinto. Sin embargo, no es menos intencionado y poderoso que los planes que los profesores de primaria, secundaria y bachillerato hacen para los alumnos a su cargo.    <\/p>\n<p>En lugar de dise\u00f1ar un esquema con temas y actividades espec\u00edficos en momentos determinados, los educadores de beb\u00e9s utilizan la planificaci\u00f3n receptiva para ense\u00f1ar mientras cuidan y se preparan para las oportunidades de aprendizaje espont\u00e1neas. Cuando planifiques el tiempo que pasar\u00e1s con un beb\u00e9, piensa en formas de apoyar sus rutinas diarias e incorporar experiencias que sean a la vez ricas en oportunidades de aprendizaje y agradables para \u00e9l. S\u00e9 coherente con los comportamientos cari\u00f1osos, prestando atenci\u00f3n a lo que necesitan los ni\u00f1os y planificando las posibilidades.  <\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>\u00bfQu\u00e9 es la planificaci\u00f3n receptiva?  <\/strong><\/h3>\n<p>La planificaci\u00f3n receptiva es el proceso de identificar las necesidades de los ni\u00f1os peque\u00f1os y utilizar esa informaci\u00f3n para crear un plan que satisfaga esas necesidades y prevea oportunidades de aprendizaje, incluida la consideraci\u00f3n de las diferencias individuales de los ni\u00f1os. El proceso se basa en c\u00f3mo aprenden y se desarrollan los ni\u00f1os. Por ejemplo, a las seis semanas un beb\u00e9 demostrar\u00e1 habilidades muy diferentes a las de un ni\u00f1o de 6 meses. Un plan receptivo para lactantes tambi\u00e9n tiene en cuenta varios elementos clave del entorno de aprendizaje, el horario y el compromiso familiar.   <\/p>\n<ul>\n<li><strong>Rutinas<\/strong> diarias: Los beb\u00e9s tienen actividades diarias, como cambiar pa\u00f1ales, alimentarse y vestirse, que ocupan gran parte del d\u00eda. Un plan receptivo garantiza que se satisfagan estas necesidades aprovechando al m\u00e1ximo el tiempo dedicado a las rutinas diarias. <\/li>\n<li><strong>Cuidados y ense\u00f1anza<\/strong>: Los educadores que proporcionan cuidados intencionados crean oportunidades de aprendizaje a partir de rutinas diarias y experiencias atractivas.<\/li>\n<li>Entorno <strong>f\u00edsico<\/strong>: Un plan receptivo tiene en cuenta c\u00f3mo influir\u00e1 el <a href=\"https:\/\/teachingstrategies.com\/blog\/classroom-environment-infants-toddlers-twos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">entorno f\u00edsico<\/a> de una guarder\u00eda en la sensaci\u00f3n de seguridad de los ni\u00f1os, as\u00ed como en su capacidad de aprender y desarrollarse de forma saludable.<\/li>\n<li><strong>Estructura de cada d\u00eda<\/strong>: La estructura de un d\u00eda incluye las rutinas diarias de los ni\u00f1os y las muchas transiciones del d\u00eda, junto con tiempo para experiencias significativas, como disfrutar de libros y cuentos y pasar tiempo al aire libre.<\/li>\n<li><strong>Participaci\u00f3n familiar<\/strong>: Un plan receptivo tambi\u00e9n tiene en cuenta c\u00f3mo establecer relaciones positivas y mejorar la <a href=\"https:\/\/teachingstrategies.com\/product\/tadpoles\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">comunicaci\u00f3n con las familias<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>\u00bfQu\u00e9 aspecto tiene la planificaci\u00f3n receptiva?  <\/strong><\/h3>\n<p>La planificaci\u00f3n receptiva permite a los cuidadores fomentar las habilidades y capacidades de los beb\u00e9s a medida que satisfacen sus necesidades \u00fanicas. Como pr\u00e1ctica docente, la planificaci\u00f3n receptiva orienta la forma en que los cuidadores abordan el desarrollo y el aprendizaje de los beb\u00e9s, el entorno de aprendizaje y sus relaciones con las familias de los ni\u00f1os. <\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>Establece una base temprana para el aprendizaje<\/h4>\n<p>Los beb\u00e9s experimentan varios hitos durante los 12 primeros meses de su vida. Est\u00e1n aprendiendo cada d\u00eda sobre s\u00ed mismos y sobre las personas y el mundo que les rodean. Un plan receptivo permite a los cuidadores guiar a los beb\u00e9s para que sigan desarroll\u00e1ndose de forma saludable, sentando una base de aprendizaje que les servir\u00e1 de apoyo cuando crezcan. Los ni\u00f1os peque\u00f1os que tienen experiencias positivas de aprendizaje durante sus a\u00f1os formativos de desarrollo tienen m\u00e1s probabilidades de tener enfoques positivos del aprendizaje en el futuro.   <\/p>\n<p>Un plan receptivo y eficaz para los beb\u00e9s de tu guarder\u00eda fomenta el desarrollo de los ni\u00f1os en los siguientes \u00e1mbitos.<\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\">Desarrollo socioemocional<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Los beb\u00e9s que desarrollan habilidades socioemocionales identifican y gestionan sus sentimientos y aprenden a establecer relaciones con otras personas. Con una planificaci\u00f3n receptiva, puedes crear una atm\u00f3sfera c\u00e1lida y atenta que ayude a los beb\u00e9s a expresarse, sentirse incluidos y tener interacciones positivas en tu aula. He aqu\u00ed ejemplos de habilidades socioemocionales que suelen mostrar los beb\u00e9s peque\u00f1os y m\u00f3viles:  <\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>volvi\u00e9ndose hacia algo que les gusta,<\/li>\n<li>alejarse de algo que les disgusta,<\/li>\n<li>estudiando las caras de personas conocidas, y<\/li>\n<li>se pone ansioso cuando se separa de personas conocidas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\"><\/h5>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\">Desarrollo f\u00edsico<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">El desarrollo f\u00edsico se refiere a la capacidad del lactante para moverse y utilizar las habilidades motoras gruesas y finas. Como las capacidades f\u00edsicas de los beb\u00e9s cambian con el tiempo, la planificaci\u00f3n receptiva permite a los cuidadores adaptar las rutinas y actividades para que los ni\u00f1os peque\u00f1os puedan moverse y mantenerse seguros mientras exploran su entorno. Algunos ejemplos de habilidades f\u00edsicas son  <\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>darse la vuelta sobre la espalda o el est\u00f3mago,<\/li>\n<li>alcanzar objetos,<\/li>\n<li>pataleando y gateando,<\/li>\n<li>subirse a los muebles, y<\/li>\n<li>agarrarse a los muebles al andar.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\"><\/h5>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\">Desarrollo de la lengua<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Los beb\u00e9s entienden m\u00e1s de lo que pueden decir, y utilizan sonidos para comunicarse con las personas que les rodean. Los cuidadores pueden fomentar el desarrollo de las habilidades ling\u00fc\u00edsticas de los beb\u00e9s habl\u00e1ndoles durante las rutinas diarias, como el cambio de pa\u00f1ales y la hora de comer. Un plan receptivo reconoce el valor de estas interacciones c\u00e1lidas y dedica tiempo a la conversaci\u00f3n. He aqu\u00ed ejemplos de <a href=\"https:\/\/teachingstrategies.com\/blog\/educating-the-whole-child-language-development\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">habilidades<\/a> ling\u00fc\u00edsticas que podr\u00edan demostrar los ni\u00f1os de tu clase:   <\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>gorgoteo,<\/li>\n<li>arrullo,<\/li>\n<li>chirridos, y<\/li>\n<li>gesticulando para pedir algo que quieren.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\"><\/h5>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\">Desarrollo cognitivo<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">El \u00e1mbito cognitivo se refiere al desarrollo del cerebro de un beb\u00e9. Crear un entorno receptivo en tu guarder\u00eda ayuda a los ni\u00f1os peque\u00f1os a aprender sobre el mundo y a explorar cosas que les inspiran y despiertan su curiosidad. Algunos ejemplos de <a href=\"https:\/\/teachingstrategies.com\/blog\/educating-the-whole-child-cognitive-development-support-in-the-creative-curriculum\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">habilidades cognitivas<\/a> son  <\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>notar diferentes texturas, como cuando exploras objetos blandos y duros o lisos y rugosos;<\/li>\n<li>comprender la causa y el efecto, como reconocer que tirar de una cuerda hace que el juguete atado a la cuerda se mueva; y<\/li>\n<li>anticipar acontecimientos, como cuando un beb\u00e9 reacciona al ver a un cuidador recoger un pa\u00f1al.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4><\/h4>\n<h4>Crea un entorno de aprendizaje atractivo<\/h4>\n<p>Es probable que los beb\u00e9s que se sienten cuidados en una guarder\u00eda respondan positivamente a tu instrucci\u00f3n. Piensa en los beb\u00e9s de tu clase. \u00bfQu\u00e9 les interesa? \u00bfQu\u00e9 les gusta y qu\u00e9 les disgusta? \u00bfCu\u00e1les son sus puntos fuertes de desarrollo y qu\u00e9 habilidades requieren m\u00e1s apoyo mientras los ni\u00f1os las practican? Los planes receptivos reflejar\u00e1n los puntos fuertes, las necesidades y los intereses \u00fanicos de los beb\u00e9s de tu guarder\u00eda y adaptar\u00e1n el entorno de aprendizaje seg\u00fan sea necesario.     <\/p>\n<p>Un entorno de aprendizaje seguro, acogedor y organizado es necesario para dar a los beb\u00e9s la seguridad que necesitan para explorar y aprender, pero una atenci\u00f3n intencionada al entorno de aprendizaje, incluido el entorno f\u00edsico y el horario diario, fomentar\u00e1 el aprendizaje individual de los beb\u00e9s. Por ejemplo, si un ni\u00f1o demuestra que disfruta mucho con una actividad de cuc\u00fa arrullando y riendo, puedes optar por repetir esa actividad al d\u00eda siguiente o incorporarla a sus rutinas habituales. Responder a los intereses de los ni\u00f1os te ayudar\u00e1 a desarrollar relaciones de confianza y a encontrar formas de animarles a practicar otras habilidades.  <\/p>\n<h4><\/h4>\n<h4>Apoya las relaciones positivas con las familias<\/h4>\n<p>La planificaci\u00f3n receptiva puede ayudarte a establecer relaciones positivas en tu aula, tanto con los ni\u00f1os a tu cargo como con sus familias. Los beb\u00e9s pasan casi tanto tiempo contigo como con los miembros de sus familias, y las conexiones significativas entre cuidadores y familias pueden facilitar las transiciones entre el hogar y tu programa y fomentar el aprendizaje de los ni\u00f1os. <\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\">Desarrollar v\u00ednculos seguros y asociaciones significativas<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">El entorno f\u00edsico de una guarder\u00eda es diferente al que los beb\u00e9s est\u00e1n acostumbrados en sus propios hogares. Tambi\u00e9n te est\u00e1n conociendo por primera vez, lo que significa que es un momento fruct\u00edfero para utilizar la planificaci\u00f3n receptiva para generar confianza y ayudar a los beb\u00e9s a desarrollar v\u00ednculos seguros contigo. <\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Las familias pueden ayudarte a establecer rutinas que apoyen a sus hijos. Una planificaci\u00f3n receptiva que utilice los conocimientos de las familias sobre sus hijos demuestra que respetas a las familias como primeros maestros de sus hijos, y los ni\u00f1os peque\u00f1os que observan que sus familias tienen interacciones positivas contigo pueden sentirse m\u00e1s seguros a tu cuidado. <\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\">Obt\u00e9n informaci\u00f3n valiosa y fomenta el aprendizaje de los ni\u00f1os<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Cuando las familias conf\u00edan en ti, es probable que compartan informaci\u00f3n sobre sus hijos que puede influir en los cuidados que les prestas. Por ejemplo, una familia puede decirte cu\u00e1ndo un beb\u00e9 se ha vuelto m\u00e1s m\u00f3vil en casa, dando patadas con las piernas y alcanzando objetos. Esto te permite esperar m\u00e1s movilidad cuando le cambias el pa\u00f1al y le pones la ropa y considerar c\u00f3mo apoyar sus capacidades con experiencias de aprendizaje.  <\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Los ni\u00f1os tambi\u00e9n se beneficiar\u00e1n de recibir cuidados constantes en casa y en un programa de guarder\u00eda. Un plan receptivo para el cuidado de los ni\u00f1os incorpora informaci\u00f3n de las familias sobre sus capacidades, preferencias y h\u00e1bitos. Cuanto mejor conozcas las necesidades e intereses \u00fanicos de cada ni\u00f1o de tu clase, m\u00e1s podr\u00e1s individualizar tu instrucci\u00f3n para beneficiar a todos los peque\u00f1os alumnos.  <\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>\u00bfC\u00f3mo puedo crear un entorno de aprendizaje que apoye la planificaci\u00f3n receptiva?  <\/strong><\/h3>\n<p>Sigue estos pasos para crear un entorno de aprendizaje que te ayude a utilizar la planificaci\u00f3n receptiva para proporcionar una ense\u00f1anza intencionada a los beb\u00e9s de tu programa de guarder\u00eda o centro de atenci\u00f3n infantil.<\/p>\n<h4><\/h4>\n<h4>Prepara el espacio f\u00edsico.<\/h4>\n<p>Cuando los ni\u00f1os peque\u00f1os est\u00e1n en tu aula, deben sentirse bienvenidos, seguros e incluidos. Un espacio f\u00edsico organizado te permite supervisar a cada ni\u00f1o y llevar a cabo las tareas de tu trabajo con eficacia. Designa espacios en tu aula para las rutinas diarias y las experiencias significativas.  <\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\">Rutinas diarias<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Las rutinas diarias te brindan la oportunidad de crear y mantener interacciones positivas con los ni\u00f1os, lo que te facilita el establecimiento de relaciones significativas. Crea un entorno f\u00edsico en tu aula que te permita llevar a cabo estas rutinas sin perder de vista a los dem\u00e1s ni\u00f1os a tu cargo. <\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><strong>Saludos y despedidas<\/strong>: Elige un espacio cerca de la puerta principal para saludar y despedirse de los ni\u00f1os y sus familias. Los ni\u00f1os pueden empezar a reconocer que ese espacio es donde se despedir\u00e1n de sus familias al dejarlos y se reunir\u00e1n con ellas al final del d\u00eda. <\/li>\n<li><strong>Cambio de pa\u00f1ales<\/strong>: Utilizar\u00e1s la zona de cambio de pa\u00f1ales con frecuencia a lo largo del d\u00eda, as\u00ed que elige un lugar c\u00f3modo donde puedas guardar los suministros, como pa\u00f1ales, toallitas h\u00famedas y productos higi\u00e9nicos. Eval\u00faa el lugar para asegurarte de que puedes supervisar a otros ni\u00f1os mientras atiendes a un beb\u00e9 en el cambiador. <\/li>\n<li><strong>Dormir<\/strong>: Como los beb\u00e9s a tu cargo pueden tener horarios de sue\u00f1o diferentes, reserva una zona tranquila de tu aula para dormir. Aseg\u00farate de que tienes espacio suficiente para las cunas y piensa en c\u00f3mo puedes hacer que las luces sean m\u00e1s tenues en esta zona durante la hora de la siesta. <\/li>\n<li><strong>Comer<\/strong>: Una zona adecuada para comer te permite alimentar a los beb\u00e9s sin distracciones de otros ni\u00f1os en la habitaci\u00f3n. Elige un lugar para comer que est\u00e9 separado del lugar donde cambias los pa\u00f1ales. <\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\">Experiencias significativas<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">El entorno de una guarder\u00eda tambi\u00e9n requiere espacio para el juego intencionado. Designa una zona segura para que los ni\u00f1os peque\u00f1os participen en actividades apropiadas para su desarrollo y exploren cosas nuevas mientras practican sus habilidades socioemocionales, f\u00edsicas, ling\u00fc\u00edsticas y cognitivas. <\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">El juego intencionado tambi\u00e9n puede tener lugar al aire libre. Piensa en c\u00f3mo organizar el entorno f\u00edsico fuera del aula para que los ni\u00f1os puedan hacer descubrimientos de forma segura. <\/p>\n<h4><\/h4>\n<h4>Selecciona los materiales adecuados.<\/h4>\n<p>Mejora las experiencias de aprendizaje en tu aula eligiendo materiales que sean seguros y adecuados para el desarrollo de los beb\u00e9s mientras juegan. Por ejemplo, podr\u00edas exponer una selecci\u00f3n de juguetes blanditos, que permiten a los beb\u00e9s practicar su motricidad fina, sentir diferentes texturas y admirar distintos colores. He aqu\u00ed otras caracter\u00edsticas que debes tener en cuenta al buscar materiales.  <\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\">Nivel de destreza<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Supongamos que cuidas a beb\u00e9s que se encuentran en distintas fases de desarrollo, como uno de 3 meses y otro de 11 meses. Busca juguetes que respeten las habilidades individuales de cada ni\u00f1o. Por ejemplo, es probable que a un beb\u00e9 de tres meses le guste un peluche suave al tacto y que reproduzca m\u00fasica al apretarlo. Un beb\u00e9 de 11 meses podr\u00eda inclinarse por un andador que le ayude a mantener el equilibrio mientras se desplaza por la zona de juegos. Encontrar materiales para todos los niveles de habilidad te permite individualizar los cuidados.    <\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\">Favoritos<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Observa c\u00f3mo interact\u00faan los ni\u00f1os con los materiales que has elegido. Determina si los juguetes animan a los ni\u00f1os a moverse o a comprender la relaci\u00f3n entre los objetos. Si has observado que un juguete es popular entre los ni\u00f1os, considera la posibilidad de proporcionarles varios del mismo juguete para que todos tengan la oportunidad de jugar con \u00e9l. Tambi\u00e9n puedes pedir a las familias que identifiquen los juguetes con los que m\u00e1s juegan sus hijos en casa, de modo que puedas exponer art\u00edculos similares en tu centro de atenci\u00f3n infantil.   <\/p>\n<h5 style=\"padding-left: 40px;\">Toques hogare\u00f1os<\/h5>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Los ni\u00f1os peque\u00f1os aprecian estar en un entorno con objetos que les recuerden a su hogar. Por ejemplo, un beb\u00e9 m\u00f3vil puede disfrutar jugando con una olla con tapa a juego porque la reconoce como uno de los objetos que su familia utiliza en la cocina. Piensa en formas de a\u00f1adir un toque hogare\u00f1o a los materiales de tu aula.  <\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>Haz un plan diario.<\/h4>\n<p>Crea una estructura para cada d\u00eda en tu programa de guarder\u00eda para que el entorno de aprendizaje sea coherente y receptivo. Sin dejar de ser flexible y teniendo en cuenta las posibles interrupciones a lo largo del d\u00eda, puedes hacer un horario diario para mantenerte organizado mientras trabajas. <\/p>\n<p>Reserva tiempo en tu horario para las rutinas diarias. Por ejemplo, puedes reservar 30 minutos para saludar a los ni\u00f1os y a las familias, lo que te permitir\u00e1 tener interacciones positivas para empezar el d\u00eda. Recuerda que las interacciones uno a uno, incluidos los cambios de pa\u00f1al y ayudar a los ni\u00f1os a vestirse, presentan oportunidades para que introduzcas nuevos temas y para que los ni\u00f1os practiquen sus habilidades socioemocionales, ling\u00fc\u00edsticas, f\u00edsicas y cognitivas.  <\/p>\n<p>Adem\u00e1s, deja espacio en tu plan diario para las experiencias, permitiendo que los ni\u00f1os jueguen solos e interact\u00faen en peque\u00f1os grupos. Piensa en tu horario desde la perspectiva de los ni\u00f1os y perm\u00edteles dirigir el ritmo. <\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>Reflexiona y ad\u00e1ptate.<\/h4>\n<p>Una parte de la planificaci\u00f3n receptiva es la autorreflexi\u00f3n. Recuerda lo que ocurri\u00f3 en tu clase un d\u00eda determinado e identifica formas de mejorar el entorno. Eval\u00faa el entorno f\u00edsico, los materiales que proporcionaste y el horario que seguiste. \u00bfDispon\u00edas de tiempo y espacio suficientes para llevar a cabo las rutinas diarias? \u00bfEran apropiados los materiales para los beb\u00e9s durante el tiempo de juego? \u00bfDeber\u00edas redise\u00f1ar el espacio para adaptarlo al aumento de movilidad que observaste en los ni\u00f1os?     <\/p>\n<p>A medida que establezcas relaciones m\u00e1s profundas con los ni\u00f1os y sus familias, tendr\u00e1s m\u00e1s informaci\u00f3n sobre c\u00f3mo adaptar tu plan para responder mejor a las necesidades e intereses de los ni\u00f1os. La reflexi\u00f3n te informa sobre c\u00f3mo cambiar tu enfoque a medida que los ni\u00f1os a tu cargo siguen desarroll\u00e1ndose. <\/p>\n<p>En nuestro plan de estudios para beb\u00e9s, ni\u00f1os peque\u00f1os y ni\u00f1os de dos a\u00f1os, tendr\u00e1s acceso a las Experiencias de Ense\u00f1anza Intencional, que son gu\u00edas para vivir experiencias positivas con los ni\u00f1os peque\u00f1os y ser intencional al cuidar de ellos. Considera la posibilidad de explorar estas gu\u00edas mientras reflexionas sobre tu d\u00eda para aprender a responder mejor a las necesidades de los beb\u00e9s en el futuro. <\/p>\n<p>Cuando crees un entorno receptivo en tu guarder\u00eda, consulta los recursos de <a href=\"https:\/\/teachingstrategies.com\/product\/infant-curriculum\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">El curr\u00edculo creativo para beb\u00e9s<\/a> Este plan de estudios est\u00e1 dise\u00f1ado para programas que atienden a beb\u00e9s de 6 semanas a 12 meses.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nunca es demasiado pronto para apoyar intencionadamente el desarrollo y el aprendizaje de un ni\u00f1o. Incluso los beb\u00e9s (desde el nacimiento hasta los 12 meses) se benefician de experiencias y rutinas planificadas que les ayudan a descubrir nuevas ideas que contribuyen a su desarrollo cognitivo, f\u00edsico, ling\u00fc\u00edstico y socioemocional. 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